孩子的學習是階段性的
當老師拿出某些教具來玩時
孩子通常都會開始探索
重點是
孩子會用自己的方式探索
幾個月前
小禹碰到了彽朝
每每要出門了小禹就要鬧著不出門
因為她還想再玩玩具!
現在的小禹
則又恢復了以往的快樂
也是幾個月前
每每碰到孩子必須要結束了music play
小紫老師的心情總會有所起伏
畢竟陪伴著孩子的成長的一切
點點滴滴都是這樣的美妙~~
在小紫老師玩樂裡面
沒有明確的教案
但是卻跟循著孩子成長的步調然後跟隨主架構安排課程
(這也是為什麼休息的星期三與四我依舊必須沉浸在music play中)
每一堂的課程都是經過每一週對孩子進度重新省思然後確認!
因此
今天開始
小紫老師帶媽咪們一起玩call and response
就像是原住民或是非洲音樂的一部份
大人們為了某種慶典或是特殊事情慶賀時
一起拉開喉嚨 高聲歌唱
這時候的孩子跟在一邊
或許跟著或許聽著或許玩著自己的
然後
大人們的聲音便進入他們的小小腦袋瓜中
原住民以及非洲
我:阿綱,你明天要去彩排喔!
阿綱:對啊,我們下午1點去彩排
我:喔!那你就不能午睡了?
阿綱:沒有啦,我已經五歲半了...
我:@#$%$%&%^&,齁~~我是說睡午覺的"午睡",不是"五歲"
哈~~~
對於大金剛老師的盛名早有所聞
但進一步認識後
知道
原來想法理念相同的朋友就在眼前
一個三個孩子的爹
昨天宇睿媽問我
要怎麼介紹我們的音樂課?
因為常常人家問她的時候
她無法立刻回答~
我們的孩子在上什麼樣的音樂課呢?
1.我們真得不是在上音樂課,而是每週一次的親子同樂會(哈~這是要強調媽媽參與的重要以及無須作"聽話"的學生啊~~)
2.在這個親子同樂會裡面,我們的老師是孩子,我們的老師以及媽媽是學生,孩子指導著媽媽以及老師作活動,老師只不過提供有聲音有音樂的環境(這個小人提供不來啊~~)(晨綱把大尿布袋子套在腳上跳就讓我印象深刻)
3.我們重視"旋律"以及"節奏"語句的範唱,就像是媽媽在孩子的耳邊用國語嘰哩瓜拉個講個不停,然後孩子就學會了國語~(下次在我們的同樂會裡面,媽媽們如果要說話,請用"Bum"表現)
4.音樂象徵著自由以及自我~它和體育類講究團隊精神活動不同,因此我們以發展孩子最自我的部分為目的(當然,音樂也可以有團隊精神,但那要進到團體合奏中來領會,比方樂團比方合唱等,那天的弦樂四重奏的四個人也需要團隊精神的哩~)
5.我的孩子會學到什麼?因果論適用於某些事情,但卻不是每件事情~
小一枝昨天並沒有乖乖的坐著聽
大部分的時間都在玩吧~(呵呵)
每個孩子的氣質不一樣
有些可以坐著欣賞
有些非得要起來動一動扭一扭
有些看到人多會怕
有些看到人多就人來風,開心得很
晚上吃完飯回來
警衛伯伯拿了個信封給我
我看了一下
ㄟ 這不是給逸修的學費嗎?(逸修~上上週二和今天的大提琴哥哥)
怎麼在這兒?
上面還有寫了字條有我的名字
我打了電話給逸修
準備臭罵他一頓
竟然學費也會弄丟
我:喂~你的學費怎麼掉了?
在我面前從來不多話的竣斌
總是乖乖的坐在媽媽身邊或腿上
以前剛開始時
只要站起來的活動
從大二開始
我過著教學生的生活
我的最高紀錄是一週得上近30個學生的課
這些學生來自於附設在百貨公司的音樂教室
每個星期三六日
我等著百貨公司開門以進去教室
然後在百貨公司唱起"讓我們互道一聲晚安"踏著夜色回宿舍
我是教室裡面最多學生的老師
然而 會有這麼多學生不是沒有理由
因為我在花了相當多的心思準備上課內容
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Music Play在北中南都有教室
北部1:汐止/基隆/台北民權西路等~Music Play貝拉老師的音樂生活記錄簿http://www.babyhome.com.tw/bellawang
北部2:台北/中永和等~Music Play小紫老師的音樂種子王國http://www.babyhome.com.tw/bb/90234
台中各區:Music Play鈴鈴老師的親子音樂園地http://www.babyhome.com.tw/bb/292950
彰化各區:Music Play音樂可以如此玩http://musicplay.pixnet.net/album
高雄北區:延生音樂樂器藝術坊http://www.babyhome.com.tw/asdf
有興趣的媽咪非常歡迎留言詢問!!!
小紫老師怎麼看待音樂潛能課的每個孩子呢?
不管每個媽咪帶著怎樣的想法來到這個家族裡
小紫老師一直是秉持著孩子將來是要進入樂器課程的心來和孩子互動
因此不管孩子是幾個月大或是孩子已經三四歲等
在小紫老師心中都有七個階段的位置
而每個孩子就分別坐在這七個位置中該有的座位上
小紫老師不斷的依照孩子的進展來幫孩子換位置
這些儘管小紫老師並沒有說出口
但卻一直在默默的進行著!
這也是為甚麼只要有孩子中途退出
老闆這麼說是有原因的
因為這孩子在聽音樂會的時候一點兒都坐不住動來動去
「學琴的孩子不會變壞。」早在這句經典廣告詞在十多年前出現之前，許多台灣家庭就視「讓小孩學鋼琴」為童年必經過程；現在，未滿周歲的小孩也有音樂潛能開發課程可上，不少家長深怕輸在起跑點上。
台灣人學琴 比歐洲還瘋
推動古典樂的大提琴家張正傑觀察：台灣學鋼琴的風氣比歐洲還盛，這與一般想像很不同；「現在全世界最愛讓小孩學鋼琴的，就日本和韓國啦。台灣近年退燒一點了。」
張正傑認為，亞洲父母望子成龍，加上對古典音樂、鋼琴教育的文化、階級意義的想像，常不問孩子愛不愛，先送去學琴再說。
為什麼學琴 爸媽規定的
資深鋼琴教師包絲華指出，為什麼讓孩子學琴，培養興趣、氣質、走音樂路、不能輸在起跑點等等都是原因，都讓人敬佩；但練琴很花時間，所以孩子該是學習的主角，但，「要不要學琴，常是大人單方面決定。」
功學社家族成員、鋼琴家謝婉玲說，早期台灣兒童的音樂教育幾乎等同於「學鋼琴」，家庭財力還可以的，家裡就會想辦法買一架琴，送小孩去學琴。
但是，問題是，謝婉玲反問：「台灣學琴的小孩這麼多，長大了為什麼不會變成音樂會的支持者？」
比賽得獎狀 管你愛不愛
她笑說，「或許我們演奏者該怪自己啦，」但令人憂心的是，我們的音樂教育、普遍的學琴經驗，並沒有帶來對音樂的「鑑賞能力」；這現象也發生在美術上，懂畫、欣賞畫、願意看畫展的人也不多，太少的藝術欣賞人口無法支撐起可觀的本土文化產業，也無從滋養本土藝術人才。
小紅豆從不到一歲時來小紫老師這邊上課
和底迪以及子暄一樣
現在小紅豆已經不是當年那個任大人擺佈的小小紅豆(因為走路的世界更多彩)
當然有許多事情也會有很多自己的意見
下午和紅豆媽聊天
紅豆媽說
原本開始上班後就不打算讓紅豆繼續上課
沒想到這樣的想法被阿公阿嬤制止
因為阿公阿嬤說
小紅豆上得這麼好 怎麼可以不繼續上呢?
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