在Gordon的理論中
有一個一直被強調的部份是
引導孩子玩任何的活動,"都不可以期待孩子可以跟著你一起做"
這個觀念
對於身為引導者的人相當重要
對於身為孩子父母親的人更為重要!

孩子的學習是階段性的
當老師拿出某些教具來玩時
孩子通常都會開始探索
重點是
孩子會用自己的方式探索

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不是每個小紫老師這邊的孩子
總是能夠從頭到尾都保持著相當快樂相當enjoy
大人會有心情的高低起伏
當然小人也會

幾個月前
小禹碰到了彽朝
每每要出門了小禹就要鬧著不出門
因為她還想再玩玩具!
現在的小禹
則又恢復了以往的快樂

也是幾個月前

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每每碰到孩子必須要結束了music play
小紫老師的心情總會有所起伏
畢竟陪伴著孩子的成長的一切
點點滴滴都是這樣的美妙~~

在小紫老師玩樂裡面
沒有明確的教案
但是卻跟循著孩子成長的步調然後跟隨主架構安排課程
(這也是為什麼休息的星期三與四我依舊必須沉浸在music play中)
每一堂的課程都是經過每一週對孩子進度重新省思然後確認!
因此

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感謝宇睿媽

 

老師:
南胡記錄
http://blog.xuite.net/jectices88/01/33172766
各位若好的話推一下囉~讓更多人能聽見!

118.160.232....
回覆： 想起找這位大男生的過程
花了很長一段時間

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琵琶的影音

http://vlog.xuite.net/_pub/play.php?media_id=MzFxQ0ZNLTI1Nzc4MjkuZmx2

感謝宇睿媽的提供!!! ^^


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http://blog.xuite.net/jectices88/01/30927127

影像來源:李小睿的咩樂


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今天開始
小紫老師帶媽咪們一起玩call and response
就像是原住民或是非洲音樂的一部份
大人們為了某種慶典或是特殊事情慶賀時
一起拉開喉嚨 高聲歌唱
這時候的孩子跟在一邊
或許跟著或許聽著或許玩著自己的
然後
大人們的聲音便進入他們的小小腦袋瓜中
原住民以及非洲

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鍵盤班下課後
和承諺媽以及知見媽爸聊了很久
(承諺媽離開後我們還繼續聊到快三點)
聊天的時候
知見不斷東玩玩西玩玩
最後又玩到鍵盤去
我們邊聊
耳裡傳來cd第十六首的旋律
又傳來教本中其他沒有上過的曲目
知見已經會彈很多曲子是我原本就知道的事情
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小一枝曾經在托兒所自己告訴老師
在家裡的時候
只要把拔在
就都要把拔餵吃飯
結果老師說:下次再讓把拔餵吃飯,就要教警察把把拔抓走
(一向反對用警察來恐嚇小孩的我,這句話我倒是很能接受)
之後,好幾次把拔還是耐不住性子餵小一枝吃飯
我就會在旁邊附和:喔...警察要來把把拔抓走了...
小一枝笑著說:警察來抓把拔,不是抓我...(!!@$#%^)

晚上吃飯
我也要小一枝快速的把最後一口吃完

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哈~
坐上馬桶的小一枝
一樣要我數快一點
而且還一邊討價還價
到底是到30還是40
結果數不到10
小人就眼眶泛紅
我讓他自己沖掉自己的成品
他開心的說:成功三次了
我説:以後你會每一次都成功的,而且你會覺得自己屁股很乾淨喔!!!

小一枝長大了

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